ПРОБЛЕМУ НАСИЛЬСТВА В ШКОЛІ МОЖНА ВИРІШИТИ, ЯКЩО ПІДІЙТИ ДО НЕЇ КОМПЛЕКСНО

Насильство між дітьми в школі, виявляється, можна вирішити, якщо підійти до проблеми комплексно – проаналізувати, оцінити ризики, надати необхідних навичок персоналу школи та залучати до профілактичної роботи самих дітей. Саме про це говорили представники громадських організацій та освітяни під час презентації результатів проекту «Попередження насильства в школі», яка відбулась 16 грудня в місті Києві. 

«Комплекс заходів, який ми запропонували школі, формувався на основі оцінки потреб вчителів і учнів: ми перш за все визначили, як дорослі й діти сприймають насильство, з якими його формами діти найчастіше зустрічаються, як часто, де і яку допомогу вони отримують, якщо зазнали насильства чи якщо самі його вчиняють», зазначає координатор програми, Марія Дендебера.

Навчання, яке пройшли 228 вчителів шкіл, було досить інтенсивним. Програма з восьми тренінгових занять ставила за мету сформувати у вчителів і дітей спільне уявлення про проблему, озброїти вчителів необхідними навичками для роботи з дитячою агресією, враховуючи стандарти прав дитини та зважаючи на дитячі потреби.

«Результати проведеної роботи доводить аналіз, який ми провели по закінченню програми – в школах значним чином знизився рівень фізичного насильства. Діти, для вираження власної агресії, тепер вдаються до більш прийнятних способів. Показник частоти насильства, яке зазнають діти, також суттєво знизився: якщо на початку роботи майже кожна третя дитина говорила, що зазнає насильства регулярно, то наприкінці кількість таких дітей становить від 10% до 18%, що говорить про те, що насильство у даних школах набуває епізодичного, а не системного характеру», визнає Євгенія Дубровська, експерт програми, дитячий психіатр за фахом.

Важливим результатом є також те, що вчителі стали більше зважати на так звані «легкі» форми насильства, як от приниження, образи, порівняння дітей один з одним. Як сказала одна з вчителів, я раніше не думала, що підвищувати голос, це також насильство.

«Напрацьований досвід буде й надалі розповсюджуватись. По-перше, вчителі і психологи, яких ми підготували разом з партнерськими громадськими організаціями вже є джерелом інформації для інших спеціалістів, на базі пілотних шкіл проводять районні і обласні методоб’єднання. По-друге, ми задокументували напрацьований досвід і готові поширювати його серед зацікавлених інститутів підвищення кваліфікації вчителів, які є в кожній області України у формі презентацій, навчань, надання методичних матеріалів.» підкреслює Марія Алєксєєнко, голова Жіночого консорціуму України

Для довідки:

Програма «Попередження насильства в школі» впроваджувалась Всеукраїнською громадською організацією «Жіночий консорціум України» у співпраці з Вінницькою громадською організацією «Пані Всесвіт», Кіровоградською дитячою екологічною громадською організацією «Флора», Коаліцією молодіжних громадських організацій «Молода Черкащина» з 2009 по 2011 роки. Фінансову та експерту підтримку проекту надала шведська громадська організація «Save the Children Sweden», яка є Нобелевським лауреатом з досвідом роботи більше 90 років

В рамках проекту було здійснено наступне:
o 332 вчителя і 1355 учнів взяли участь в аналізі потреб щодо вирішення проблеми насильства в дитячому середовищі;
o 36 презентацій результатів аналізу проведено для персоналу пілотних шкіл, а також для ширшого кола спеціалістів пілотних областей;
o 2 триденні тренінги для тренерів на теми:
«Проблема насильства між дітьми в школі: розуміння та вирішення»
«Проблема насильства між дітьми в школі: профілактика та дії»
o 1 тренінг для директорів шкіл «Розробка шкільних планів дій щодо запобігання дискримінації, принижуючого гідність поводження з дітьми та насильства серед дітей»;
o Розроблено 8 навчальних модулів для роботи з учителями та дітьми;
o Проведено 138 тренінгів для 228 вчителів та інших працівників 20 пілотних шкіл;
o Видано інформаційний буклет для дітей із попередження насильства, 10000 примірників;
o 305 вчителів і 1412 учня взяли участь в оцінці змін сприйняття насильства в дитячому середовищі.