Україна за умов тривалого карантину внаслідок пандемії виявилася неготовою до обмеження доступу до шкіл й дистанційної освіти.
Автор: УКРІНФОРМ
Україна за умов тривалого карантину внаслідок пандемії виявилася неготовою до обмеження доступу до шкіл й дистанційної освіти.
Таку думку висловили учасники онлайн-Міжнародного [не] Форуму цифрової трансформації шкільної освіти в Україні, що відбувся в Укрінформі й організований ГО «Фонд «Відкрита політика» та Науковим ліцеєм/пансіоном «Міжнародна зелена школа ім. Клима Чурюмова».
«Україна на 7-му році війни виявилась неготовою до обмеження доступу до шкіл, до тривалого карантину. Відсутні довгострокова і короткострокова урядові стратегії, регіональні стратегії впровадження дистанційної освіти з урахуванням специфіки тимчасово окупованих територій, важкодоступних регіонів. Карантин може з новою хвилею відновитись у новому навчальному році на більш тривалий час у зв'язку з пандемією. Додаткові виклики – загострення бойових дій, інші форс-мажорні обставини», - зазначила виконавчий директор ГО «Фонд «Відкрита політика», засновниця наукового ліцею/пансіону «Міжнародна зелена школа ім. Клима Чурюмова» Ірина Жданова.
На думку учасників заходу, закінчення цього навчального року в умовах карантину стало справжнім випробуванням для всіх. Учителям, дітям і батькам довелося у прискореному та напруженому режимі опановувати нові навички, працювати з подвійним навантаженням. Цей досвід підтвердив нагальну необхідність пошуку та впровадження сучасної моделі дистанційної освіти в умовах цифрового світу.
«Пандемія змусила педагогів по-іншому ставитися до інформаційно-комунікаційних технологій. Якщо раніше це було відторгнення, мовляв, ми не вчителі інформатики, то тепер усі зрозуміли, що це інструмент вчителя, який дасть йому можливість виконати навчальну програму саме в умовах довготривалих карантинів. І ми знаходимося на етапі визначення з курсом масштабного використання дистанційних форм навчання», - сказала в.о. заступника директора з наукової роботи Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України Світлана Литвинова.
Так, в умовах нинішнього карантину реалізується проєкт «Технологія навчання учнів початкової школи «Розумники», де розроблено 52 електронні освітні ігрові ресурси для початкової школи 1-4 класів. Також у школах використовують мережу інтернет-сервісів, системи дистанційного навчання, хмарні сервіси освіти. Однак багатьом вчителям бракує досвіду використання новітніх технологій, відтак гостро стоїть питання їхнього навчання цьому.
А іншою проблемою є те, що не всі родини мають достатньо ресурсів для забезпечення дистанційного навчання своїх дітей, а багато хто вивіз дітей на карантин у віддалені села, де взагалі немає школи й інтернету.
«Нам потрібно думати, як зробити серйозну інфраструктуру для дистанційної освіти. І така інфраструктура повинна створюватись не тільки для дітей. Цифровізація освіти є можливістю одразу залучити до навчання широкі верстви населення. А ще ми побачили потребу залучення батьків до освіти. І більшість батьків відповідально поставилися до цього, зайнявшись разом із дітьми шкільними предметами. І таку тенденцію треба підтримати», - вважає громадський діяч, старший науковий співробітник Інституту математики НАН України Ірина Єгорченко.
На Форумі наголосили, що кожна школа мусила впоратися з викликом пандемії й переходом на дистанційне навчання самостійно, без скоординованих державою зусиль. І це стало емоційним шоком для всіх учасників освітнього процесу - дітей, їхніх батьків і вчителів.
«Дітей набагато більше, ніж гаджетів і можливостей їх мати. Це справді складно для багатодітної сім’ї. Тому що видати кожній дитині окремий комп'ютер, відвести в окрему кімнату і щоб це відбувалося одночасно – це дуже непросто. Не кожна сім’я має таку можливість. Наші діти і ми не були до такого готові. І для вчителів це була панічна атака. І це руйнівна емоційна складова», - зазначила акторка, мама чотирьох дітей, учасниця Наглядової ради Наукового ліцею/пансіону «Міжнародна зелена школа ім. К. Чурюмова» Ірина Саніна.
Фонд «Відкрита політика» ініціює експертне обговорення викликів, ризиків і перспектив дистанційної освіти під час пандемії коронавірусу. Міжнародний [не] Форум цифрової трансформації шкільної освіти в Україні має на меті розпочати публічну дискусію навколо Стратегії та Плану спільних заходів Україна-ЄС щодо впровадження системи дистанційної освіти.
22 вересня 2026 р.
Нещодавно ми розповідали як фахівчині Запорізького хабу проєкту «Допомога, відновлення, відбудова для дітей та України, про яку вони мріють. Частина IV» працюють з мамами і бабусями, які живуть у шелтері для ВПО «Червона Калина». А сьогодні розповідь про те, як вони працюють з тамтешніми дітьми.
21 вересня 2026 р.
За фінансової підтримки Ради Європи Жіночий консорціум України реалізує проєкт «Підтримка без бар’єрів», спрямований на захист прав дітей з інвалідністю та посилення спроможності фахівців MHPSS та не-MHPSS, які працюють із дітьми.
17 вересня 2026 р.
Іноді про себе легше розповісти не словами, а через образ. А про командну роботу не говорити, а спробувати її на практиці. Саме так три арт-терапевтичні заняття для підлітків у Миколаївському хабі проєкту «Допомога, відновлення, відбудова для дітей та України, про яку вони мріють. Частина IV» перетворилися на простір для самопізнання, спілкування та командних відкриттів.
