В Німеччині понад 40% школярів не змогли відрізнити демократію від диктатури: вони вважають, що в нацистській Німеччині, НДР, а також ФРН до і після об'єднання країни в однаковій мірі дотримувалися принципів правосуддя і прав людини.
Автор: 24
В Німеччині понад 40% школярів не змогли відрізнити демократію від диктатури: вони вважають, що в нацистській Німеччині, НДР, а також ФРН до і після об'єднання країни в однаковій мірі дотримувалися принципів правосуддя і прав людини.
Focus з посиланням на дослідження Вільного університету Берліна зазначає, що лише половина опитаних школярів без вагань назвала нацистський режим диктатурою, а близько третини впевнені, що НДР також представляла собою диктатуру.
А от у демократичності ФРН переконані далеко не всі учні. Лише близько 50% школярів стверджували, що ФРН до об'єднання Німеччини була демократичною державою. У тому, що нинішня політична система будується на принципах демократії, заявили 60% респондентів.
Дослідники кажуть, що загалом підлітки, чиї батьки виросли в НДР або є імігрантами, краще оцінювали нацистський режим НДР, ніж їх однолітки, чиї батьки росли в ФРН. Водночас, вони давали більш негативні оцінки ФРН до і після об'єднання, на відміну від вихідців зі старих федеральних земель.
4 жовтня 2026 р.
В рамках Проєкту «Посилення громадянського суспільства у захисті прав дітей», який ГО «Жіночий консорціум України» реалізує у співпраці та за підтримки Save the Children Ukraine, ЖКУ шукає експерта(ку) для розробки практичного посібника «Дитина і держава: хто ухвалює рішення та хто за що відповідає».
2 жовтня 2026 р.
Що потрібно людині, щоб почуватися в безпеці? Що кожен має право вирішувати сам? І що робити, якщо твої права порушують? Саме про це говорили діти та підлітки з інвалідністю під час тренінгу «Моя планета. Мої права», що відбувся у межах проєкту «Підтримка без бар’єрів», який Жіночий консорціум України реалізує за фінансування Ради Європи.
30 вересня 2026 р.
Війна особливо сильно впливає на дітей, які живуть у прифронтових і прикордонних регіонах. Обстріли, вимушене переміщення, втрата близьких, руйнування шкіл та медичних закладів, тривалий стрес – усе це створює додаткові ризики для безпеки, розвитку та психосоціального благополуччя дітей. Для дітей з інвалідністю ці виклики часто посилюються.
