Підручники з масою русизмів та фактичними помилками змушені використовувати учні молодших класів, які почали навчатися за новою програмою з 2011 року. Про це заявляють видавці - учасники акції "Скажи НІ! монополізації та цензурі в освіті". Про те, за яким принципом Міносвіти замовляє книги для шкіл, та про якість цих підручників розповів Gazeta.ua один з ініціаторів протесту, головний редактор тернопільського видавництва "Підручники і посібники" Ярослав Гринчишин.
Автор: Gazeta.ua
Підручники з масою русизмів та фактичними помилками змушені використовувати учні молодших класів, які почали навчатися за новою програмою з 2011 року. Про це заявляють видавці - учасники акції "Скажи НІ! монополізації та цензурі в освіті". Про те, за яким принципом Міносвіти замовляє книги для шкіл, та про якість цих підручників розповів Gazeta.ua один з ініціаторів протесту, головний редактор тернопільського видавництва "Підручники і посібники" Ярослав Гринчишин.
"Останній конкурс підручників для молодших класів українських шкіл продемонстрував, що Міносвіти впровадило монополію на ринку видавництва шкільних підручників. Грифи міністерства і державне замовлення отримують "вибрані" видавництва, при цьому якість продукту не враховується", - каже видавець.
Нову навчальну програму для молодших класів затвердили 2011 року. Відповідно оголосили конкурс рукописів підручників.
"За підсумками конкурсу, близько 70% державного замовлення отримали два видавництва - "Генеза", колишній керівник якого Олександр Удод зараз очолює структуру, яка безпосередньо займається конкурсом, та Видавничий дім "Освіта", заснований за три місяці до конкурсу. Видавництвам-переможцям дали право друкувати підручники за держзамовленням для школярів від першого до четвертого класу. Наступного року ці ж видавництва стали фаворитами конкурсу підручників для п'ятого класу", - розповідає Гринчишин.
Працівники тернопільського видавництва нарахували лише в одному підручнику з математики для першого класу від ВД "Освіта" 153 помилки.
"Цю книгу, без апробації, надрукували тиражем 214 тисяч примірників. Нею змушені користуватися половина першокласників України. Неточності в ній розпочинаються на першій сторінці з неправильно написаного прізвища математика Еріка Белла в епіграфі. Автори, усупереч правопису, "вигадують" нове слово в українській мові - "опів", у той же час "пів години" пишуть окремо. У першому класі дітям дають приклади на від'ємні числа. Часто використовують кальки з російської мови та розмовні чи просторічні слова. Є елементарні математичні помилки: 12:2=12, а 38-3>35. Ми надіслали всі зауваження до підручника у видавництво, і коли воно додруковувало невеликий тираж для вільного продажу, понад 100 правок урахували".
Замовляючи за державні гроші книги у вибраних видавництв, Міносвіти не дає можливість видавництвам друкувати підручники для комерційного продажу.
"90% українських видавництв за останні три роки не отримали жодного грифа Міносвіти на видання для 1-х, 2-х та 5-х класів. Десятки посібників нашого видавництва схвалені відповідними комісіями, однак заступник міністра, який має підписати лист із грифом, цього не робить. Більше того, МОН видає наказ, згідно з яким уся продукція, що використовується в школі, повинна бути грифованою. Тобто кольоровий папір для вирізання на уроках трудового навчання та папки для зошитів повинні мати гриф МОН України. Але це абсурд! За таким принципом у школі не можна використовувати класичні видання української або світової літератури, адже вони не грифовані! Довго б довелось Тарасові Шевченку або Вільяму Шекспіру оббивати пороги Міністерства освіти, щоб їх творчість дозволив вивчати у школі шановний міністр освіти! Міносвіти дає гриф на друк класиків - Достоєвського, Нечуя-Левицького, Шевченка та інших - нікому не відомому видавництву "Шанс" і замовляє в нього книг на 8 мільйонів гривень", - каже видавець.
У рамках акції "Скажи НІ! монополізації та цензурі в освіті", яку було розпочато на ХХ Форумі видавців у Львові, 35 видавництв і сотні вчителів з усієї України вимагають від МОН:
1. Не видавати підручники без попередньої апробації.
2. Повернути школам і вчителям право вибору підручників і посібників.
3. Зробити грифи МОН рекомендаційними, а не обов'язковими, тобто припинити адміністративний тиск на освітян через використання ними негрифованої літератури.
Завдання та приклади з підручників з математики, якими користуються школярі перших та других класів.
Цитата з книги: Український майстер мініатюри Микола Сядристий розмістив у зернині 3 томи Кобзаря Т. Шевченка. Скільки макових зернин потрібно мати, щоб розмістити 9 таких томів збірки
Коментар: "Кобзар" Т.Шевченка – однотомний. В першому класі його не вивчають. М. Сядристий не вміщав книги в зерно. Він виготовив "Кобзар", менший за розміром за макове зерно.
Промінь - це частина прямої, яка тільки з одного боку обмежена точкою.
Кут – це фігура, утворена двома променями, що мають спільний початок.
Означення геометричних фігур - це матеріал геометрії 7-го класу.
Скільки прямих можна провести через одну точку? Кажуть: "Прямі перетинаються в одній точці". Через дві точки можна провести лише одну пряму.
Елементи аксіоматики евклідової геометрії у першому класі зайві та шкідливі для процесу навчання.
Маємо сорок девʼять ґудзиків. Додамо один гудзик до девʼяти. Утвориться ще один десяток. Отже, отимали 5 десятків, або 50.
Не сформульовано умову завдання, і тому не зрозуміло, навіщо воно.
В автобус зайшло 20 хлопчиків, а дівчат – на 10 менше. Скільки дівчаток поїхало на екскурсію? Куди їхали хлопці, якщо відомо, що в автобусі їхали учні одного класу.
В задачі неточні та некоректні запитання.
Напиши суму пʼяти непарних чисел, якщо ця сума дорівнює 25.
Некоректне запитання.
Бджола Майя за літо назбирала 27 кг липового меду і 24 кг квіткового.
Бджола не може назбирати за літо таку кількість меду.
Коло – замкнена крива лінія.
Неправильне означення кола шкодить розумінню учнів суті математики.
Між цифрами 1,2,3,4,5 поставте знаки дій і дужки так, щоб значення утвореного виразу дорівнювало 40.
Ми не знайшли розвʼязку
За інформацією видавництва "Підручники і посібники".
23 липня 2026 р.
Чому одна дитина постійно ображається, що брата чи сестру люблять більше? Чи справді все потрібно ділити порівну? І як реагувати на дитячі сварки так, щоб вони не перетворювалися на довічну образу? Саме про це говорили учасники онлайн тренінгу «Сіблінгові війни у кризові часи: як збалансувати дитячу конкуренцію та захистити право кожної дитини на батьківський ресурс», який у межах проєкту «Допомога, відновлення, відбудова для дітей та України, про яку вони мріють. Частина III» провела психотерапевтка Тетяна Пашко.
23 липня 2026 р.
Літня школа «Лабораторія впливу "Child Rights Makers"», що діє у межах проєкту «Зміцнення громадянського суспільства для забезпечення прав дітей», триває. І кожен день тут наповнений новими знайомствами, відкриттями, дискусіями та спільною роботою. Вони малюють, сперичаються, працююють в командах, говорять про права дітей, булінг, власний досвід і майбутні зміни.
22 липня 2026 р.
Вісім команд із різних регіонів України, десятки дітей, педагоги й ментори зібралися на Літній школі «Лабораторія впливу "Child Rights Makers"», щоб зробити перший крок до великої спільної справи – дослідження того, як в Україні реалізуються права дитини.
