Міністерство освіти і науки Росії опублікувало методичні рекомендації до шкільних уроків "Крим і Севастополь : їх історичне значення для Росії". Також опубліковані зразкові плани і довідкові матеріали до них. Якому учителеві - історії, географії або літератури - доручити проведення уроків про Крим, залишено на розсуд шкіл.
Автор: Gazeta.ua
Міністерство освіти і науки Росії опублікувало методичні рекомендації до шкільних уроків "Крим і Севастополь : їх історичне значення для Росії". Також опубліковані зразкові плани і довідкові матеріали до них. Якому учителеві - історії, географії або літератури - доручити проведення уроків про Крим, залишено на розсуд шкіл.
Мета таких занять - "підкреслити обгрунтованість возз'єднання з точки зору світового права, моральних і етичних норм" і продемонструвати "миротворчий і гуманістичний характер дій Росії", - стверджує міністерство.
Учням початкової школи розкажуть про природу Криму, а також запропонують намалювати картинку або прийняти участь в конкурсі читців. З 5-го класу школярам викладатимуть історію регіону починаючи з VI століття. Увагу дітей пропонується зосередити на тому, що Крим є "духовною скарбницею", оскільки саме звідти почалося поширення православ'я по Русі.
Передача півострова Україні в 1954 році в методичних рекомендаціях трактується як "каприз" Микити Хрущова, що суперечить Конституції РРФСР. У 1990-х роках, говориться в посібнику, Борис Єльцин відмовився від підтримки Криму "із-за тиску західних країн". Анексія ж регіону пояснюється тим, що владу на Україні "захопили підтримувані країнами НАТО праворадикальні і русофобські елементи".
Особливо відзначається, що на усіх уроках учитель зобов'язаний процитувати звернення Володимира Путіна до Федеральних зборів 18 березня 2014 року, присвячене анексії півострова.
Ряд фахівців розкритикували ініціативу Міністерства освіти і науки. "Аргументи, які приводять чиновники, украй недостатні з наукової точки зору, - заявив доцент Волгоградського університету, один із засновників Вільного історичного суспільства Іван Курила. - Наприклад, передача Криму Україні пояснювалася не простою забаганкою, а проблемами меліораційної системи регіону". Історик додав, що "чиновники навіть не подумали, як почуватимуть себе діти, батьки яких не згодні з офіційною точкою зору".
Схожим чином висловився учитель історії московської гімназії № 1543 Леонід Кацва, автор шкільних підручників. "Держава, як за радянських часів, відверто проводить свою ідеологію в школу", - помітив він. В той же час, додав педагог, "багато що залежить і від викладача", оскільки "хтось буде із задоволенням вести подібні уроки, а хтось просто відмовиться".
З кінця березня в російських школах вже проходять спеціальні уроки, присвячені анексії Криму. Дітям пояснюють "помилку" Хрущова і "історичну заслугу" Путіна.
2 жовтня 2026 р.
Що потрібно людині, щоб почуватися в безпеці? Що кожен має право вирішувати сам? І що робити, якщо твої права порушують? Саме про це говорили діти та підлітки з інвалідністю під час тренінгу «Моя планета. Мої права», що відбувся у межах проєкту «Підтримка без бар’єрів», який Жіночий консорціум України реалізує за фінансування Ради Європи.
30 вересня 2026 р.
Війна особливо сильно впливає на дітей, які живуть у прифронтових і прикордонних регіонах. Обстріли, вимушене переміщення, втрата близьких, руйнування шкіл та медичних закладів, тривалий стрес – усе це створює додаткові ризики для безпеки, розвитку та психосоціального благополуччя дітей. Для дітей з інвалідністю ці виклики часто посилюються.
28 вересня 2026 р.
Попри постійні повітряні тривоги і загрози наш НЕформальний клуб продовжує працювати! 🤝 Під час останньої зустрічі вересня обговорювали соцмережі, а саме про те, як вони підбирають нам контент відповідно до наших інтересів: одному – одне, іншому – зовсім інше. І в якийсь момент може здатися, що всі думають так само, як ми 🤔
