У Рівному розробили та почали випускати навчальні матеріали для незрячих дітей-дошкільнят та учнів початкових класів. В Україні таке практикують вперше. Тактильні малюнки, кубики зі шрифтом Брайля та звичайними літерами, доміно, буквенно-фонетичний набір, «смайлики», які можна відчути на дотик, годинник, який допомагає орієнтуватися у просторі, – усі ці розробки спрямовані на те, щоб особливі діти могли пізнавати світ і навчатися разом із однолітками, які добре бачать. Авторами ідеї стали представники обласного відокремленого підрозділу Всеукраїнської громадської організації людей з інвалідністю з зору «Генерація успішної дії». А виготовили дидактичний матеріал на 3D-принтері в Рівненській обласній бібліотеці.
Автор: День
У Рівному розробили та почали випускати навчальні матеріали для незрячих дітей-дошкільнят та учнів початкових класів. В Україні таке практикують вперше. Тактильні малюнки, кубики зі шрифтом Брайля та звичайними літерами, доміно, буквенно-фонетичний набір, «смайлики», які можна відчути на дотик, годинник, який допомагає орієнтуватися у просторі, – усі ці розробки спрямовані на те, щоб особливі діти могли пізнавати світ і навчатися разом із однолітками, які добре бачать. Авторами ідеї стали представники обласного відокремленого підрозділу Всеукраїнської громадської організації людей з інвалідністю з зору «Генерація успішної дії». А виготовили дидактичний матеріал на 3D-принтері в Рівненській обласній бібліотеці.
«Зараз у пріоритеті – інклюзивна освіта. Але насправді дітей майже не було на чому навчати, тож в дидактичному матеріалі для незрячих дошкільнят і учнів була значна потреба. Ми хотіли створити, так би мовити, універсальний дизайн. Наприклад, на кубиках є і літери, і шрифт Брайля. Таким чином ним можуть гратися і водночас вивчати алфавіт як діти, які добре бачать, так і слабозорі й незрячі, - пояснює керівник обласного відокремленого підрозділу ВГО людей із інвалідністю з зору «Генерація успішної дії» Петро Поліщук, - До речі, діти можуть відчути на дотик, якими бувають емоції, адже на одній із розробок вирізьблені «смайли». У нас також є лото з літерами, а ще годинник. Насправді це дуже важливий елемент, який допомагає дитині орієнтуватися в просторі. Так, коли вона вивчає положення стрілок, то потім їй легко підказати, коли, вона, наприклад, сідає за стіл, що склянка з соком знаходиться на «другій годині». Усі ці дидактичні матеріали надруковані на 3D-принтері в обласній бібліотеці. Власне, проект став можливим завдяки такому обладнанню. А втілити його допомагав Михайло Грушевський. Він консультував працівників бібліотеки щодо 3D-друку, а потім взявся допомогти нам. Раніше із проблемами слабозорих не стикався, а коли став виготовляти дидактичні матеріали для дітей, то з власної ініціативи створив «генератор шестикрапки». Це куб вираження емоцій. Всі розробки ми апробовуємо на базі навчальних закладів, де працюють із дітьми з вадами зору. Також нас консультує тифлопедагог».
Тепер ініціатори проекту мають намір запатентувати вже створені розробки та змоделювати нові. У планах, зокрема, - карти міста та тролейбусні маршрути.
10 вересня 2026 р.
Як налаштувати на школу одразу кількох дітей різного віку? Як не вигоріти, коли на тобі щоденні турботи про трьох, чотирьох, п’ятьох, а то й шістьох дітей? І де в усьому цьому знайти трохи часу на себе? І все це в умовах війни і постійних загроз! Про все це говорять фахівчині Запорізького хабу проєкту «Допомога, відновлення, відбудова для дітей та України, про яку вони мріють. Частина IV» з мамами і бабусями, які живуть у шелтері для ВПО «Червона Калина».
8 вересня 2026 р.
Оскільки тема вересня – інформація довкола нас і критичне мислення, нещодавно ми подивились фільм «Нерв». Це молодіжний технотрилер про небезпечну онлайн-гру на кшталт «Правда чи дія», яка виходить з-під контролю. 📱😬
3 вересня 2026 р.
Хтось легко знаходить друзів, а комусь потрібно трохи більше часу. Хтось любить бути в центрі уваги, а хтось почувається комфортніше осторонь. У когось кучеряве волосся, у когось пряме, хтось обожнює футбол, а хтось любить малювати чи читати. Усі ми різні і саме це робить кожного з нас особливим. Саме про це напередодні нового навчального року говорили діти під час тюторингового заняття у Київському хабі проєкту «Допомога, відновлення, відбудова для дітей та України, про яку вони мріють. Частина IV».
